關(guān)鍵詞：涇縣職高學(xué)校 涇縣護(hù)士學(xué)校 涇縣有哪些技術(shù)學(xué)校

培養(yǎng)目標(biāo)
智慧養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有崇高價(jià)值追求、富有社會(huì)責(zé)任感，能適應(yīng)智慧健康養(yǎng)老行業(yè)發(fā)展的新需求，以服務(wù)老齡群體，構(gòu)建和諧社會(huì)為宗旨，掌握現(xiàn)代智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理實(shí)際工作必備的專業(yè)知識(shí)和服務(wù)技能，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與持續(xù)發(fā)展能力，能夠從事老年照護(hù)、老年康復(fù)保健、老年社會(huì)工作、老年健康管理、老年心理咨詢等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
專業(yè)特色
以智慧健康養(yǎng)老行業(yè)崗位需求為核心，以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
依托實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)資源，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)-專業(yè)實(shí)訓(xùn)-綜合實(shí)訓(xùn)的階梯遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，并將“賽-訓(xùn)-練”三線貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。
采用課程培訓(xùn)——開放練習(xí)——技能考核的模式，通過(guò)考核能夠客觀檢驗(yàn)學(xué)生在校期間的臨床實(shí)踐教學(xué)效果，扎實(shí)推進(jìn)基本臨床技能的學(xué)習(xí)和掌握。
整合企業(yè)資源，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制，形成培養(yǎng)責(zé)任“雙主體”、教學(xué)過(guò)程“雙嵌入”、學(xué)生培養(yǎng)“雙導(dǎo)師”的校企合作人才培養(yǎng)模式。
職業(yè)主修課程
人體機(jī)能與應(yīng)用、老年學(xué)概論、社會(huì)學(xué)概論、老年社會(huì)工作學(xué)、老年心理學(xué)、老年人際溝通與交流、老年照護(hù)技術(shù)、老年常見疾病的預(yù)防與照護(hù)、老年安全用藥指導(dǎo)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)與管理實(shí)務(wù)、智慧養(yǎng)老實(shí)踐、老年活動(dòng)組織與策劃、老年康復(fù)保健學(xué)、健康管理學(xué)等。
就業(yè)方向
畢業(yè)生可在各類各級(jí)養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)支持機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等從事老年人照護(hù)、老年保健技術(shù)指導(dǎo)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理、養(yǎng)老服務(wù)咨詢、老年服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)與營(yíng)銷等相關(guān)工作。