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1、弘揚“崇德尚能”校訓(xùn)，形成學(xué)校核心文化
學(xué)校正式確立了以“崇德尚能”為象征的核心文化，以適應(yīng)未來職場對人才的要求，“做事先做人”。學(xué)校的德育除對學(xué)生的品質(zhì)教育與普通中等教育相一致外，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的要求，對學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德等教育。為此，學(xué)校在辦學(xué)過程中構(gòu)建起以理想前途教育、學(xué)生自主管理、創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的職高生勵志教育體系，初步彰顯出學(xué)校的德育特色。“尚能”就是學(xué)校教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生技能為中心，加強教學(xué)改革，培養(yǎng)文化知識扎實、專業(yè)技能過硬的職業(yè)預(yù)備人才。
傳承“崇德尚能”就是要培養(yǎng)學(xué)生“忠誠服從，勤奮耐勞，弘毅知行”，即培養(yǎng)學(xué)生忠誠于本專業(yè)，忠誠于企業(yè)，講誠信，服從指揮，樹立志在千里的遠大抱負，實現(xiàn)知識、技能、實踐能力的全面提升；傳承“崇德尚能”還要求教職工做到“忠誠踏實，敬業(yè)執(zhí)著，弘毅知行”，即要求教職工忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，敬業(yè)學(xué)生，具有堅忍不拔、耐受挫折、克服困難的執(zhí)著品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，具有個人和學(xué)校共同發(fā)展的遠大抱負，實現(xiàn)專業(yè)知識、技能和教學(xué)實踐能力等方面的不斷提升與發(fā)展。
2、設(shè)計校園精神文化載體，營造濃厚的環(huán)境文化氛圍
在校園文化的構(gòu)建中，學(xué)校十分注重硬件文化的建設(shè)，包括校園環(huán)境、校舍建筑、人文景觀、活動場所、圖書資料等等。一個優(yōu)美、潔靜、富有人文氣息的校園，能陶冶人的情操，對學(xué)生良好品德的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。
3、立足道德教育，強化隊伍建設(shè)，豐富師生精神文化。
學(xué)校以行為規(guī)范教育為載體，深化全方位管理。實行德育系列教育活動，將養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容組合成學(xué)生便于記憶的“多德教育”，這些學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，學(xué)生踐行成本不大，可持續(xù)性強。
禮儀教育作為學(xué)校特色教育，校園和諧成為師生共同的話題，學(xué)校啟動了班主任培訓(xùn)計劃，加強了班主任隊伍建設(shè)，開展年輕班主任進行師徒結(jié)對；邀請了知名專家為教師作講座，進行班主任工作案例分析，通過活動增加了班主任管理能力，促進了師生、生生關(guān)系和諧。本學(xué)期我們學(xué)前教育專業(yè)還啟動了學(xué)長引導(dǎo)工程，表現(xiàn)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的高二學(xué)生擔當新生班的學(xué)長，出任新生班班主任助理，學(xué)長不僅關(guān)心新生的學(xué)習生活，也參與了班級管理等工作。
學(xué)校進一步健全了社團組織，團委經(jīng)常開展各種生動活潑的文化教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣。如文學(xué)社、球類協(xié)會、書畫社、舞蹈社、廣播站，學(xué)生會、業(yè)余黨校等活動的開展充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己管理自己，并參與學(xué)校的管理。
校園精神文化是在學(xué)校長期發(fā)展過程中形成的自己獨特的精神傳統(tǒng)與作風，這種傳統(tǒng)與作風通過教學(xué)和學(xué)生各類活動逐漸滲透到師生思想和心靈中，從而引導(dǎo)師生的理想信念、價值觀、思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，可見校園精神文化是長期積淀的結(jié)果，需要我們將其形成制度來傳承與延續(xù)。我們將為學(xué)生的成人成才和高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)撐起一片藍天！