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通過與合作企業(yè)共同探索實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、崗位要求、畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格，針對(duì)崗位工作要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、研究培養(yǎng)方式，共同制定人才培養(yǎng)方案，形成了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的從事輔助建筑外觀設(shè)計(jì)及室內(nèi)外裝修設(shè)計(jì)的具有良好職業(yè)素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。探索出了“職場體驗(yàn)、實(shí)境訓(xùn)練、頂崗歷練”的人才培養(yǎng)模式。通過實(shí)施“入職教育鑒定”、“職業(yè)技能鑒定”、“頂崗工作鑒定”分層提升學(xué)生的職業(yè)能力；將實(shí)習(xí)教學(xué)管理延伸到企業(yè)，明確合作教師、指導(dǎo)教師的職責(zé)，采取與工資分配掛鉤的措施，保障了實(shí)習(xí)效果，逐步完成學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。